CRITÉRIOS
PARA CORREÇÃO DA
PRODUÇÃO
DE TEXTO
2º Ano
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ASPECTOS
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INDICADORES
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PONTUAÇÃO
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1.
TÍTULO
(Questão
1)
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Identificar elementos de apresentação de um livro: título.
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Escreve corretamente o título integral do
livro = 2,5
Escreve integralmente, mas com uma
incorreção o título do livro = 2,0
Escreve integralmente, mas com mais de uma
incorreção o título do livro = 1,5
Escreve correta, mas parcialmente o título
do livro = 1,0
Escreve parcial e incorretamente o título
do livro = 0,5
Não atende = 0
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2.
DESENHO
(Questão
2)
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Demonstrar
compreensão da história lida, por meio de um desenho.
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1)
1) O desenho permite perceber, com clareza, de que
trata a história do livro = 2,5
2) O desenho
permite perceber, com algumas falhas na clareza, de que trata a história do
livro = 2,0
3) O desenho mostra
uma cena não essencial da história do livro = 1,5
4) O desenho
mostra, apenas, algum personagem da história do livro = 1,0
5) Há um desenho,
mas sem clara relação com a história do livro = 0,5
6) Não atende = 0
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3.
COESÃO TEXTUAL
(Questão
3)
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Demonstra conhecer a sequência de uma história.
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1) Organiza as frases na sequência correta
da história = 2,5
2) Organiza as frases com alguma falha na
sequência da história = 2,0
3) Escreve frases soltas, mas pertinentes
sobre o enredo da história = 1,5
4) Escreve frases sobre personagem, espaço
ou detalhe da história = 1,0
5) Escreve uma única frase sobre a história
= 0,5
5) Não atende. = 0
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4.
USO DA LÍNGUA
(Questão
3)
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Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes
aspectos do código linguístico:
1) uso adequado do vocabulário;
2) ortografia - relação grafema/ fonema; espaçamento
entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação.
3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgula.
4) concordância nominal e verbal (relações
morfossintáticas).
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1) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
concordância na organização das frases = 2,5
2) Demonstra bom domínio do código
linguístico, apresentando, eventualmente, na organização das frases, dificuldades
nos aspectos ortográficos, de
pontuação ou de concordância = 2,0
3) Demonstra
razoável domínio do código linguístico, com algumas dificuldades nos
aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância = 1,5
4) Demonstra razoável domínio do
código linguístico, mas com muitas dificuldades em todos os aspectos = 1,0
5) Demonstra conhecimento reduzido
do código linguístico, com dificuldade na organização das frases = 0,5
6) Não demonstra domínio do código
linguístico = 0
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3º Ano
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ASPECTOS
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INDICADORES
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PONTUAÇÃO
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1.
ESTRUTURA
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Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as
características específicas da tipologia (bilhete) nos locais adequados.
5 itens: Data
Vocativo
Despedida
Assinatura
Corpo (visão geral do texto)
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5 itens = 2,5
4 itens = 2,0
3 itens = 1,5
2 itens = 1,0
1 item = 0,5
Não atende = 0
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2.
COERÊNCIA
|
Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema,
estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração
de um texto estruturado.
Itens: O quê (convite)
Para quê (ler o livro “X”)
Por quê (argumento)
|
1)
1) Explicita o quê, para quê e por quê, com coerência e
clareza = 2,5
2) Explicita o quê,
para quê e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza =
2,0
3) Explicita para
quê e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza = 1,5
4) Explicita apenas
o quê e para quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza =
1,0
5) Toca em algum
item, mas com pouca ou nenhuma coerência ou clereza = 0,5
6) Não consegue
formar um texto = 0
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3.
COESÃO
|
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da produção textual.
(Recursos coesivos: palavras ou expressões
utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições
desnecessárias)
|
1) Articula adequadamente as partes
do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos = 2,5
2) Articula adequadamente as partes
do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos
coesivos = 2,0
3) Articula razoavelmente as partes
do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos = 1,5
4) Articula razoavelmente as partes
do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias = 1,0
5) Articula precariamente as partes
do texto, devido a problemas frequentes
na utilização de recursos coesivos = 0,5
6) Não articula as partes do texto =
0
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|
4.
USO DA LÍNGUA
|
Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes
aspectos do código linguístico:
1) uso adequado do vocabulário;
2) ortografia - relação grafema/
fonema; espaçamento entre palavras; uso de
maiúsculas; acentuação.
3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgula.
4) concordância nominal e verbal (relações
morfossin-táticas).
|
1) Demonstra excelente domínio do
código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
concordância = 2,5
2) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância
= 2,0
3) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas
dificuldades em pontuação ou acentuação = 1,5
4) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades
na concordância = 1,0
5) Demonstra conhecimento reduzido
do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à
acentuação e à concordância = 0,5
6) Não apresenta conhecimento mínimo do
código linguístico = 0
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4º Ano
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ASPECTOS
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INDICADORES
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PONTUAÇÃO
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1.
ESTRUTURA
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Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as
características específicas da tipologia (carta) nos locais adequados.
5 itens: Data
Vocativo
Despedida
Assinatura
Corpo (visão geral do texto)
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5 itens = 2,5
4 itens = 2,0
3 itens = 1,5
2 itens = 1,0
1 item = 0,5
Não atende = 0
|
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2.
COERÊNCIA
|
Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema,
estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração
de um texto estruturado.
Itens: O quê (ler o livro “X”)
De quem (personagem)
Por quê (argumento)
|
1)
1) Explicita o quê, de quem e por quê, com coerência e
clareza = 2,5
2) Explicita o quê,
de quem e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza =
2,0
3) Explicita de
quem e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza = 1,5
4) Explicita apenas
o quê e de quem, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza =
1,0
5) Toca em algum
item, mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza = 0,5
6) Não consegue
formar um texto = 0
|
|
3.
COESÃO
|
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da produção textual.
(Recursos coesivos: palavras ou expressões
utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições
desnecessárias)
|
 1) Articula adequadamente as
partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos =
2,5
2) Articula adequadamente as partes
do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos
coesivos = 2,0
3) Articula razoavelmente as partes
do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos = 1,5
4) Articula razoavelmente as partes
do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias = 1,0
5) Articula precariamente as partes
do texto, devido a problemas frequentes
na utilização de recursos coesivos = 0,5
6) Não articula as partes do texto =
0
|
|
4.
USO DA LÍNGUA
|
Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes
aspectos do código linguístico:
1) uso adequado do vocabulário;
2) ortografia - relação grafema/
fonema; espaçamento entre palavras; uso de
maiúsculas; acentuação.
3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgula.
4) concordância nominal e verbal (relações
morfossin-táticas).
|
1) Demonstra excelente domínio do
código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
concordância = 2,5
2) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância
= 2,0
3) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas
dificuldades em pontuação ou acentuação = 1,5
4) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades
na concordância = 1,0
5) Demonstra conhecimento reduzido
do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à
acentuação e à concordância = 0,5
6) Não apresenta conhecimento mínimo do
código linguístico = 0
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5º Ano
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ASPECTOS
|
INDICADORES
|
PONTUAÇÃO
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1.
ESTRUTURA
|
Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as
características específicas da tipologia (carta) nos locais adequados.
5 itens: Data
Vocativo
Despedida
Assinatura
Corpo (visão geral do texto)
|
5 itens = 2,5
4 itens = 2,0
3 itens = 1,5
2 itens = 1,0
1 item = 0,5
Não atende = 0
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2.
COERÊNCIA
|
Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema,
estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração
de um texto estruturado.
Itens: O quê (ler o livro “X”)
De quem (personagem)
Por quê (argumento)
|
1)
1) Explicita o quê, de quem e por quê, com coerência e
clareza = 2,5
2) Explicita o quê,
de quem e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza =
2,0
3) Explicita de
quem e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza = 1,5
4) Explicita apenas
o quê e de quem, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza =
1,0
5) Toca em algum
item, mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza = 0,5
6) Não consegue
formar um texto = 0
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3.
COESÃO
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Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da produção textual.
(Recursos coesivos: palavras ou expressões
utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições
desnecessárias)
|
1) Articula adequadamente as partes
do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos = 2,5
2) Articula adequadamente as partes
do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos
coesivos = 2,0
3) Articula razoavelmente as partes
do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos = 1,5
4) Articula razoavelmente as partes
do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias = 1,0
5) Articula precariamente as partes
do texto, devido a problemas frequentes
na utilização de recursos coesivos = 0,5
6) Não articula as partes do texto =
0
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4.
USO DA LÍNGUA
|
Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes
aspectos do código linguístico:
1) uso adequado do vocabulário;
2) ortografia - relação grafema/
fonema; espaçamento entre palavras; uso de
maiúsculas; acentuação.
3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgula.
4) concordância nominal e verbal (relações
morfossin-táticas).
|
1) Demonstra excelente domínio do
código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
concordância = 2,5
2) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância
= 2,0
3) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas
dificuldades em pontuação ou acentuação = 1,5
4) Demonstra bom domínio do código
linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades
na concordância = 1,0
5) Demonstra conhecimento reduzido
do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à
acentuação e à concordância = 0,5
6) Não apresenta conhecimento mínimo do
código linguístico = 0
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