CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

2º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1.  ESTRUTURA (Questão 1)	Identificar elementos de apresentação de um livro: título.	Escreve corretamente o título integral do livro = 2,5 Escreve integralmente, mas com uma incorreção o título do livro = 2,0 Escreve integralmente, mas com mais de uma incorreção o título do livro = 1,5 Escreve correta, mas parcialmente o título do livro = 1,0 Escreve parcial e incorretamente o título do livro = 0,5 Não atende = 0
2. COERÊNCIA   (Questão 2)	Demonstrar compreensão da história lida, por meio de um desenho.	1)    1) O desenho permite perceber, com clareza, de que trata a história do livro = 2,5 2) O desenho permite perceber, com algumas falhas na clareza, de que trata a história do livro = 2,0 3) O desenho mostra uma cena não essencial da história do livro = 1,5 4) O desenho mostra, apenas, algum personagem da história do livro = 1,0 5) Há um desenho, mas sem clara relação com a história do livro = 0,5 6) Não atende = 0
3. COESÃO TEXTUAL   (Questão 3)	Demonstra conhecer a sequência de uma história.	1) Organiza as frases na sequência correta da história = 2,5 2) Organiza as frases com alguma falha na sequência da história  = 2,0 3) Escreve frases soltas, mas pertinentes sobre o enredo da história = 1,5 4) Escreve frases sobre personagem, espaço ou detalhe da história  = 1,0 5) Escreve uma única frase sobre a história = 0,5 6) Não atende. = 0
4. USO DA LÍNGUA   (Questão 4)	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/ fonema; espaçamento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfossintáticas).	1) Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância na organização das frases = 2,5 2) Demonstra bom domínio do código linguístico, apresentando, eventualmente, na organização das frases, dificuldades  nos aspectos ortográficos, de pontuação ou de concordância = 2,0 3)  Demonstra razoável domínio do código linguístico, com algumas dificuldades nos aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância = 1,5 4) Demonstra razoável domínio do código linguístico, mas com muitas dificuldades em todos os aspectos = 1,0 5) Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, com dificuldade na organização das frases = 0,5 6) Não demonstra domínio do código linguístico  = 0

3º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA	Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia (bilhete) nos locais adequados. 5 itens: Data             Vocativo             Despedida             Assinatura              Corpo (visão geral do texto)	5 itens = 2,5 4 itens = 2,0 3 itens = 1,5 2 itens = 1,0 1 item = 0,5 Não atende = 0
2. COERÊNCIA	Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração de um texto estruturado. Itens: O quê (convite)           Para quê (ler o livro “X”)           Por quê (argumento)	2)     1) Explicita o quê, para quê e por quê, com coerência e clareza = 2,5 2) Explicita o quê, para quê e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza = 2,0 3) Explicita para quê e por quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza = 1,5 4) Explicita apenas o quê e para quê, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza = 1,0 5) Toca em algum item, mas com pouca ou nenhuma coerência ou clereza = 0,5 6) Não consegue formar um texto = 0
3. COESÃO	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias)	1) Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos = 2,5 2) Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos = 2,0 3) Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos = 1,5 4) Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias = 1,0 5) Articula precariamente as partes do texto, devido a  problemas frequentes na utilização de recursos coesivos = 0,5 6) Não articula as partes do texto = 0
4. USO DA LÍNGUA	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/ fonema; espaçamento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfossin-táticas).	1) Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância = 2,5 2) Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância = 2,0 3) Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação = 1,5 4) Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância = 1,0 5) Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância = 0,5 6) Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico = 0

4º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA	Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia (descrição) nos locais adequados. 3 itens: Introdução Desenvolvimento Conclusão	2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo. 1,0 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo. 0 =Não atende.
2. COERÊNCIA	Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração de um texto estruturado. Itens: Qual (livro) De quem (personagem) O quê (características)	3)     2,5 = Explicita quem é o personagem escolhido, de qual livro é e suas características, com coerência e clareza. 2,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, de qual livro é e suas características, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro é, e algumas de suas características, mas com  coerência e clareza. 1,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro é, e algumas de suas características, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Toca em algum(ns) item(ns), mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza. 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias)	2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos. 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA LÍNGUA	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/ fonema; espaçamento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfossin-táticas).	2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação. 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância. 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.

5º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA	Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia (descrição) nos locais adequados. 3 itens: Introdução Desenvolvimento Conclusão	2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo. 1,0 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo. 0 =Não atende.
2. COERÊNCIA	Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração de um texto estruturado. Itens: Qual (livro) De quem (protagonista) O quê (feito mais importante)	4)     2,5 = Explicita quem é o protagonista, de qual livro é e conta seu feito mais importante, com coerência e clareza. 2,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, de qual livro é e conta seu feito mais importante, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro é, e conta seu feito mais importante, mas com coerência e clareza. 1,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro é, e conta seu feito mais importante, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Toca em algum(ns) item(ns), mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza. 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias)	2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos. 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA LÍNGUA	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/ fonema; espaçamento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfossin-táticas).	2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação. 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância. 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.

6º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA	Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia. Itens: Introdução Desenvolvimento Conclusão	2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo. 1,0 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo. 0 = Não atende.
2. COERÊNCIA	Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração de um texto estruturado. Itens: Situação inicial Conflito gerador Consequências	2,5 = Explicita qual é a situação inicial da história, o conflito gerador e suas consequências, com coerência e clareza. 2,0 = Explicita qual é a situação inicial da história, o conflito gerador e suas consequências, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Explicita qual é a situação inicial da história e o conflito gerador, mas não suas consequências, com  coerência e clareza. 1,0 = Explicita qual é a situação inicial da história e o conflito gerador, mas não suas consequências, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Toca em algum(ns) item(ns), mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza. 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias)	2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos. 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a  problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA LÍNGUA	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/ fonema; espaçamento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfossin-táticas).	2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação. 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância. 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.

7º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA	Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia. Itens: Introdução Desenvolvimento Conclusão	2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo. 1,0 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo. 0 = Não atende.
2. COERÊNCIA	Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração de um texto estruturado. Itens: Situação inicial Conflito gerador Por quê	2,5 = Explicita qual é a situação inicial da história, o conflito gerador e por que a trama se complica, com coerência e clareza. 2,0 = Explicita qual é a situação inicial da história, o conflito gerador e por que a trama se complica, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Explicita qual é a situação inicial da história e o conflito gerador, mas não por que a trama se complica, com  coerência e clareza. 1,0 = Explicita qual é a situação inicial da história e o conflito gerador, mas não por que a trama se complica, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Toca em algum(ns) item(ns), mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza. 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias)	2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos. 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a  problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA LÍNGUA	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/ fonema; espaçamento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfossin-táticas).	2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação. 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância. 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.

8º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA	Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: Introdução Desenvolvimento Conclusão	2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo. 1,0 = Apresenta alguns dos itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo. 0 = Não atende.
2. COERÊNCIA	Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração de um texto estruturado. Itens: Situação inicial Conflito gerador Clímax Desfecho	2,5 = Narra a história, abordando os 4 itens, com coerência e clareza. 2,0 = Narra a história, abordando os 4 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Narra a história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com coerência e clareza. 1,0 = Narra a história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Narra a história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com pouca consistência,  apresentando falhas na coerência e na clareza. 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desne-cessárias)	2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos. 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA LÍNGUA	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/fonema; espaça-mento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfos-sintáticas).	2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação. 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância. 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.

9º ANO

ASPECTOS	INDICADORES	PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA	Apresentar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: Introdução Desenvolvimento Conclusão	2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo. 1,0 = Apresenta alguns dos itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo. 0 = Não atende.
2. COERÊNCIA	Compreender a proposta da produção textual e desenvolver o tema, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor por meio da elaboração de um texto estruturado. Itens: Situação inicial Conflito gerador Clímax Desfecho	2,5 = Narra a história, abordando os 4 itens, com coerência e clareza. 2,0 = Narra a história, abordando os 4 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Narra a história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com coerência e clareza. 1,0 = Narra a história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Narra a história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com pouca consistência,  apresentando falhas na coerência e na clareza. 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias)	2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos. 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA LÍNGUA	Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: 1) uso adequado do vocabulário; 2)  ortografia - relação grafema/fonema; espaça-mento entre palavras; uso de maiúsculas; acentuação. 3) pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula. 4) concordância nominal e verbal (relações morfos-sintáticas).	2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação. 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância. 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.